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第3章 学术研究!小子。

发表时间: 2025-10-13
制定精密规则,刷连胜效率甚至比昨

孩子们得规则奇好玩,更加投入,而楚则完全杜绝被“善摸”导致判负险。

胜利!

增益:%->%!

胜利!

增益:%->%!

力量再次逼巅峰,并且稳步提

种掌控规则、掌控力量又回

然而,就志得满,得自己己经完全拿捏套魔王系统,甚至始琢磨《规则V.加入“连击加分”

真正”,终于

“喂!

个谁!

么?!”

带着惊疑娇叱从幼儿园

里“咯噔”好。

顾着刷连胜制定规则,忘位唯“成”——位幼儿园老师!

只见女老师,原本此刻布满寒,正步朝

显然观察儿,越对劲。

孩子们玩游戏?

神里、对“胜利”执着、以及孩子们打享受······完全超对“互理解范畴!

更让息,竟然让个筑基初期修士都丝隐隐压力?

绝非常

到底

谁让?”

老师厉质问,同将几个孩子护灵力始运转,摆戒备姿态。

叮!

检测到烈敌与对抗图!

‘对’定义!

修为:筑基初期(稳)。

成!

请宿主谨慎应对!

系统提示音让楚个激灵。



真正麻烦

而且······系统把判定为个“回”!

个处理好,如果被位老师“击败”或者赶,导致回失败······楚%增益暴跌,甚至能首接跌回解放,比面对耶稣绝望!

绝对能失败!

子以打游戏抢都没转得过。

速运转,以游戏、科普识疯狂闪过。

刻站定,种科研员般严谨表,抬阻止老师

位老师,请保持全距

干扰维能量对幼命潜能激效应’观测实验!”

语速,夹杂着半真半假术语,同全力驱魔王增益%效果,让自己物能量辐射(其实根本控制,全靠,系统增益堆),试图形成压制。

“观测实验?”

老师愣,果然被能量数唬,脚步,“么实验?

到底?”

沿命科研究院·特殊现象研究部’调研员,楚。”

自己编造份,同指孩子们,“们注个区域命普遍呈现‘初始物能量适配性’(其实就孩活泼),特此申请非介入式观察实验。”

线:“划定实验边界,确保数据效性。

次‘效接’(攻击),都们提供宝贵‘能量交互响应数据’!”

增加力,再次锁定锁,公斤。

次,再用掌,而似随指放

“根据初步模型测算,%效能增益肌纤维应能产约X牛顿力······”假装边自言自语,臂微微用力。

老师难以置信锁竟然被单指稳稳、相对顶过顶!

并且保持超过稳定!

靠“”,而纯粹到令力量!

肌肉、骨骼、神经增益协同运作恐怖结果!

,数据采集部分。”

“平锁,面微微震。

,“实验尚未结束,还请干扰数据采集纯净度。

能量己经对精密‘传器’(其实就自己)造成干扰。”

老师彻底被镇

沿科院?

特殊现象研究部?

维能量?

潜能?

汇完全超范围,但对方无法解释力量、严谨实验方法、以及似无比专业态度,让信。

研究,能叫骗吗?

术!

“原······原研究院!”

老师态度瞬变得恭敬甚至带着丝崇拜,“莽撞

打扰实验,万分抱歉!

您请继续!

维持秩序吗?”

叮!

判定:通过识层面压制、专业术语唬骗、以及绝对力量展示,成功化解对抗,维持实验主导权!

判定结果:胜利!

魔王增益提%->%!

股细微流遍全

:“科力量,果然伟!”

维持着科研扑克,对老师微微颔首:“维持现环境稳定即

实验继续。”

转过,再次“幼实验对象”维能量响应源”。

个数据点。

请继续对实验单元能冲击测试。”

豆丁们呼着再次涌

边记录着断+%“实验数据”,里盘算:幼儿园数据源质量真······

或者······个健刷‘负蹲胜利’回?”